LISTADOS DEFINITIVOS ADMITIDOS PA

De acuerdo con la normativa actual (el Real Decreto 30/2019 de 12 de febrero y el Real Decreto 213/2019) se ha instalado un desfibrilador externo automatizado (DEA) en el hall del centro con el objetivo de atender paros respiratorios que se puedan producir en las inmediaciones.

Para poder utilizar el DEA es obligatorio que parte del personal del centro reciba formación básica y continuada sobre su uso. Por eso, el pasado jueves 11 de marzo tres profesores y una trabajadora del personal de administración y servicios realizaron un curso de formación sobre la utilización del desfibrilador. Entre otras cosas, hicieron prácticas de RCP básicas sobre maniquíes de adultos, de niños y de bebés, así como, practicaron con dos tipos de desfibriladores.

Esperemos que nunca tengamos que utilizarlo, pero por si acaso, ahí estará. 

«¿Son los videojuegos la industria más rentable del entretenimiento? En un mundo en el que Internet ha democratizado cada vez más el acceso a los mismos, ¿Cuál es su forma de financiación?

A éstas y a otras cuestiones ha dado respuesta hoy Fran Lafarga, técnico informático, que ha impartido a los alumnos del ciclo de “Marketing y Publicidad” un taller sobre La Industria de los Videojuegos.

A lo largo del taller se ha abordado la evolución exponencial que ha tenido la industria de los videojuegos en los últimos años, posicionándose en la cúspide del sector del entretenimiento audiovisual. Todo este crecimiento se ha visto favorecido por la proliferación de plataformas móviles e Internet, que han hecho más accesibles los videojuegos en todo el mundo.

Sin duda, todo esto ha supuesto oportunidades dentro de este sector, pero también nuevos retos generados como consecuencia del continuo desarrollo de este tipo de productos en un mercado que empieza a saturarse. Por eso, es muy importante posicionar adecuadamente nuestro producto. Para ello, hay que prestar especial atención al diseño del producto, poniendo el foco sobre todo en los siguientes factores:

–       La identidad de la marca en el diseño del producto: deben ser coherentes entre sí.

–       El público objetivo: hay que tener en cuenta las características que definen a nuestro target (sus gustos y aficiones, el tipo de usuario o la edad que tiene, el idioma…etc). La segmentación geográfica es fundamental a la hora de diseñar los juegos, ya que influye en una posible diferenciación estética en el juego, su nivel de realismo, ….etc

–       El diseño del videojuego: lo fundamental es que sea operativo y que no dé fallos a la hora de jugar.

–       Las plataformas de venta: dependen del dispositivo que utilicemos para jugar (móvil, ordenador…etc)

–       Precio del producto.

Cuando lanzamos un videojuego al mercado, es muy importante tener en cuenta que la competencia en el sector de los videojuegos de aplicaciones móviles es muy grande, por lo que una estrategia de posicionamiento ASO resulta clave para conseguir que nuestro producto aparezca entre los primeros Resultados de búsqueda y así garantizar la supervivencia y el éxito de nuestro videojuego en el mercado, maximizando así la rentabilidad que nos reporta. En el posicionamiento ASO influyen diversos factores, entre otros, destacan: Las palabras clave y Long Tails, la descripción concreta del videojuego, el Icono de la aplicación, los Rankings de la plataforma, las valoraciones que van haciendo los usuarios de nuestro producto…etc.

Por otro lado, existen múltiples formas de rentabilizar nuestro videojuego, algunas de las fuentes de ingresos que encontramos son: la compra física o digital del producto,  la publicidad insertada dentro del propio videojuego, las suscripciones, el merchandising del mismo…etc.

Desde el ciclo de Marketing y Publicidad queremos agradecer a Fran el tiempo que nos ha dedicado a lo largo del taller, que fue muy instructivo y donde nos resolvió muchas dudas, ayudándonos a comprender un poco mejor cuáles son los mecanismos que rigen este sector del mercado que aún hoy se encuentra en permanente evolución.

¡Muchas gracias Fran!»

Hemos invitado a María José Barlés, profesora de la Facultad de Empresa y Gestión Pública de Huesca, perteneciente a la Universidad de Zaragoza (Unizar) para que acerque, a los alumnos del CFGS Marketing y Publicidad y a otros alumnos de Bachillerato que se conectaron a través de videoconferencia, a los grados que ofrece la Universidad de Zaragoza en el área de empresas y, en concreto, los grados que se pueden estudiar en el campus que la Universidad de Zaragoza tiene en la ciudad de Huesca: el Grado de Administración y Dirección de Empresas y el Grado en Gestión y Administración Pública, siendo este último el único que se puede cursar completamente a distancia de toda la universidad.

El Grado de Administración y Dirección de Empresas (GADE) es un grado generalista en el que se estudian las diferentes áreas funcionales de la empresa, ampliamente reconocido por los empleadores y con una alta inserción laboral. María José nos ha planteado la opción de estudiar un grado más generalista como es GADE y, posteriormente, especializarnos a través de un master en un área específica que nos haya gustado durante el grado, por ejemplo, marketing online, comercio internacional, etc.

María José ha animado a los alumnos a continuar su formación en la universidad, si bien, ha insistido en la importancia de revisar los planes de estudios y la información disponible en la web de la universidad, para que el alumno conozca exactamente las asignaturas que va a estudiar porque, además, los dos primeros años son comunes con otros grados que ofrece la Universidad de Zaragoza, el Grado en Marketing e investigación de mercados y el Grado en Finanzas y Contabilidad.

Finalmente, María José nos ha hablado de la Facultad de Empresa y Gestión Pública de Huesca, sus instalaciones (aulas con equipamiento informático, biblioteca con aire acondicionado, etc.), servicios deportivos y de asesoramiento disponibles para los estudiantes, la animada vida estudiantil, etc. Así como, las ventajas diferenciales que ofrece una facultad situada en una ciudad pequeña como es Huesca porque el número reducido de alumnos por clase mejora la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje porque permite tener una relación próxima entre profesor y alumno, la posibilidad de realizar visitas a empresas, la seguridad de poder disfrutar de una beca Erasmus+ (se puede elegir entre 57 destinos) y realizar unas prácticas en empresas o instituciones públicas.

Una charla muy interesante, en la que María José animo a los alumnos a continuar su formación y aprovechar las oportunidades de desarrollo personal y profesional que ofrece estudiar en otras universidades nacionales, a través del programa Sicue, en otras universidades extranjeras a través del programa Erasmus+ y también a través del programa de prácticas internacionales con beca Universtage.

¡Muchas gracias, María José!

Durante las clases del martes 9 de marzo, el departamento de Clásicas organizó, en todos los cursos, una serie de actividades sobre la mujer romana para trabajar el tema transversal de la igualdad de género, celebrado el día de antes.

En latín de 4º de ESO, se realizó un trabajo de investigación sobre la mujer en la Antigua Roma y, por parejas, los alumnos/as buscaron información de las diez mujeres más importantes de esa época, propuestas por la profesora.

En 1º de Bachillerato HCS, se trabajó una lectura comprensiva con sus correspondientes preguntas sobre el pasaje de la obra del historiador Tito Livio, Ab urbe condita, que habla de la violación y posterior suicidio de Lucrecia. Con esta actividad, el alumnado pudo tomar conciencia de la repercusión en la humanidad de ese hecho histórico. Los alumnos/as leyeron ese texto en latín y la profesora les proporcionó la traducción.

De ese mismo texto, los alumnos de 2º de Bachillerato HCS tradujeron un texto adaptado tipo EVAU con las cuestiones correspondientes. Además una alumna de este grupo eligió una imagen del suicidio de Lucrecia para imprimirlo en color y plastificarlo. Esta foto fue mostrada en todas las clases.

Finalmente, en todos los cursos, se leyó la columna de Irene Vallejo, publicada en el Heraldo de Aragón el lunes, con motivo del día de la Mujer titulado “Cotorras”.

El Ciclo de “Marketing y Publicidad” del IES Bajo Cinca ha recibido la visita de Rosa Teringuer Marion, profesora del CPIFP Pirámide para presentarnos la aplicación “FP Emplea”, una plataforma creada a través de un proyecto de innovación autonómica en el que han participado centros como el CPIFP Los enlaces, CPIFP Montearagón, y el IES Martínez Vargas, además del CPIFP Pirámide. En el desarrollo de la plataforma han colaborado también empresas para ayudar a optimizar y hacer más operativa la plataforma.

Rosa nos ha explicado en qué consiste el portal “fpemplea”, que nace como una herramienta para contribuir a la inserción laboral de los técnicos de FP, ya que funciona como una plataforma de intermediación entre empresas y estudiantes de Formación Profesional, al gestionar la demanda y oferta de empleo de las empresas que se integran dentro del Portal.

Durante el taller Rosa nos explicó cómo funciona el portal y la forma de registrarse y darse de alta en la página. 

¡Muchas gracias Rosa!»

El ciclo de “Marketing y publicidad” del IES Bajo Cinca ha recibido la visita de Andrea Anguita, responsable de Comunicación y Patrocinios en Grupo Agora (Ambar).

Durante el taller Andrea nos habló de los diversos planes del consumidor de la empresa y el trabajo creativo que supone la creación y planificación de campañas publicitarias. También abordó las dificultades que supuso el confinamiento, tanto a nivel general como en el ámbito del marketing. El confinamiento supuso tener que desarrollar otras campañas y hacer otra planificación diferente a la que había prevista, pues debían cumplirse con las restricciones y medidas sanitarias. Desde Ambar, supieron readaptar la campaña “Todo lo bueno acaba en Bar”, dándole un giro que permitió que se adaptara al contexto de la crisis del COVID-19,  dotando al mensaje de una mayor trascendencia y relevancia.

Adaptarse a la nueva situación supuso un gran reto, pero desde la empresa supieron ajustarse a la coyuntura, desarrollando diversas acciones de marketing que fuesen compatibles con la insólita situación que atravesábamos como consecuencia de la pandemia. Los ámbitos en los que se desarrollaron fueron:

–        Festivales: Los festivales no pudieron celebrarse debido a las medidas sanitarias, no obstante, desde la empresa se intentó dar cobertura a los artistas.

–        Social Media: Desde la empresa, ante la falta de actividades durante el confinamiento y el tedio general de la población al estar encerrada, se propusieron diversas actividades para interaccionar con las personas, algunas de las más populares fueron “El consultorio Cervecero” (a través de plataformas como Instagram, Twitter…etc), el “Quiz Ambar”, y “Míticos de Bar”, que consistía en vídeos de alrededor de 1 minuto donde los hosteleros y comerciantes hablaban de sus productos estrellas, su establecimiento, algunas de sus recetas más famosas…etc

Durante la fase de la desescalada, se debía encontrar un equilibrio entre disfrute, seguridad y apoyo a la hostelería, ya que aún seguía habiendo medidas sanitarias que dificultaban el desarrollo normal de la actividad de los hosteleros. Para ayudar a este sector, se lanzó la campaña “Os ayudamos a abrir la persiana”, que consistió en diferentes acciones para dar apoyo a la hostelería. Dentro de esta campaña se encuadró la acción “Plataforma 019”. Plataforma 019 consistió en lanzar una edición especial de Ambar que llevaba el distintivo de 0,19. Esta acción consistía en que consumiendo en bares productos con este sello, se recaudaban 0,19 € por producto consumido  en un fondo solidario para dar ayudas directas a bares. Gracias a esta acción se ayudó a más de 300 establecimientos aragoneses. Esta iniciativa fue llevada a cabo por la empresa en colaboración con otras entidades como asociaciones de hosteleros de las 3 provincias de Aragón y otras entidades.

Muchas gracias a Andrea por contar su experiencia en el mundo profesional de marketing, así como por el tiempo que nos ha dedicado impartiendo el taller, en el que hemos disfrutado y aprendido mucho, así como por haber respondido a todas las preguntas que tenías los alumnos, ¡que no eran pocas!»